将老年教育纳入终身教育体系，标志着我国老年教育迈入全新阶段。面对传统老年教育模式供需不平衡问题，发挥互联网平台优势，扩大教育资源供给，提升教育资源的可及性，或可成为解决问题的助力。

　　近日，中国人口学会、中国人民大学人口与发展研究中心联合举办“短视频助力‘老有所学’”研讨会。来自中国人口学会、中国人民大学、复旦大学、华中科技大学、西南财经大学、国家开放大学、石景山老年大学、中国老年学和老年医学学会、北京市科学技术研究院智慧养老研究所等机构的多位专家参加，共同探讨老年教育的创新机制。

　　第七次全国人口普查主要数据显示，我国60岁及以上人口为26402万人，占18.70%。与2010年相比，60岁及以上人口的比重上升5.44%，人口老龄化程度进一步加深。中国人口学会副会长、西南财经大学人口研究所所长、教授杨成钢表示：“积极应对人口老龄化，最好的方法是发展老年教育，让老年人继续学习，真正实现‘活到老学到老’。”

　　解决老年教育供需不平衡问题，杨成钢指出短视频平台的积极作用。他认为，短视频平台内容丰富多样，大到时事新闻、科技文化，小到健康知识、生活技能，是一个海量的、生动的知识库，可成为老年教育内容供给的重要渠道。同时，短视频形式直观、感染力强，便于老年人观看和理解，降低老年人学习门槛，有助于提升老年人学习的便利性和积极性。此外，短视频传播力强，可以作为传统老年教育的渠道补充，发挥“传输带”作用，让优质的教育资源可以触达更远、更广的老年群体，促进老年教育的普及。

　　杨成钢还观察到，传统老年大学课程往往以“兴趣班”为主。然而，随着老年人受教育程度的提高，老年人对学习的要求也随之提高，原本单一的才艺类课程将无法满足新时代老年人的需求。对此，杨成钢指出，老年教育的资源供给和配置，应考虑到不同老年群体的多样化需求，“课程设计需要分层次、分类别，老年教育也需要‘因材施教’。”